Beschrijving

Van diagnostiek via diagnostisch handelen naar diagnostisch onderwijzen [brontitel]

Doelstelling De training beoogt belangstellenden in de gelegenheid te stellen zich verder te bekwamen in theorie en methodiek van Reuven Feuerstein, Pnina Klein en David Tzuriel ten behoeve van het planmatig werken aan de doelen van het Dynamic Assessment met individuele (of kleine groep) kinderen/leerlingen/cliënten. Specifieke doelstellingen zijn: De cursist kan een verslag van een dynamisch onderzoek, en kan er de benodigde gegevens uit verzamelen ten behoeve van het opstellen van een handelingsplan. De cursist kan op basis van een diagnostische analyse (participerende observatie en analyse) van zijn / haar werken met remedieringsmateriaal een profiel opstellen met betrekking tot het cognitief functioneren van de cliënt. De cursist kan een handelingsplan opstellen waarbij remedieringsmateriaal als hoofdbron wordt ingezet, maar ook ander denkstimulerend materiaal kan als bron worden gehanteerd (mede gerelateerd aan het ontwikkelingsniveau van de cliënt). De cursist is in staat om inhoud te geven aan de systeembenadering om het handelingsplan zo optimaal mogelijk te kunnen uitvoeren. De cursist werkt planmatig aan eigen bekwaamheidsontwikkeling.

Voorwaarden: De cursist heeft de volledige opleiding tot docent Mediërend Leren afgerond (certificaat) bij StiBCO, het ICELP of een ander erkend trainingscentrum. De cursist werkt in ieder geval gedurende de cursusperiode met een cliënt in verband met het maken van eigen video-opnamen (minimaal 3 x) als cursusmateriaal ten behoeve van analyse en intervisie.