StiBCO

StiBCO
Dronensingel 3c
2411 GT Bodegraven
0172-652130
mail@stibco.nl

Basistraining MISC professionals

Gebaseerd op het MISC concept van Professor Dr. P. Klein.

Inleiding:
De wetenschappelijke wereld is zich steeds meer bewust van het grote belang van de interactie die een opvoeder/leerkracht heeft met een kind/leerling. Nieuwe ontwikkelingen in de neurowetenschap leveren onomstotelijke bewijzen hiervoor. De goede boodschap is dat het in ieders mogelijkheden ligt om dit soort interactie te ontwikkelen. Voor de inhoud van deze training wordt er geput uit de wetenschappelijke theorieën van S. Greenspan, Maslow, Laevers, maar vooral van Prof. Pnina Klein die in haar MISC-concept gebruik maakt van de meest recente ontwikkelingen in het wetenschappelijk onderzoek m.b.t. het belang van de relatie voor de ontwikkeling van het kind.

Doel van de training:
Doel van de training is om de kwaliteit van de interactie van de cursist te verhogen: het bewust worden, herkennen, kunnen benoemen en begrijpen van de kenmerken van een speciale kwaliteitsvolle interactiestijl, zodat deze doelgericht toegepast kunnen worden in interacties met kinderen (van 0 tot en met 21 jaar en eventueel ouder). Hierdoor kan de communicatie met en de begeleiding van kinderen op een hoger niveau plaatsvinden. In deze training worden de interactiecriteria, zoals geformuleerd door Prof. Pnina Klein in haar MISC-concept, verduidelijkt en praktisch geoefend. De nadruk ligt om vanuit liefde en betrokkenheid het contact en de wederkerige relatie met het kind tot stand te brengen. Met deze speciale interactiestijl kunnen kinderen vele denk-/ontwikkelingsstappen verder geholpen worden.

Speciale aandacht tijdens de training:
- Leerkrachten tools geven om stil te staan bij hun relatie die ze met hun leerlingen aangaan.
- Leerkrachten inzicht geven in de kenmerken van een ontwikkelingsgerichte interactie.
- Leerkrachten inzicht geven in het belang van een kwaliteitsvolle interactie met kinderen/leerlingen voor de ontwikkeling van de hersenen.

Op wie richten we ons:
Iedereen die kennis wil maken met óf zich wil verdiepen in het MISC concept als hulpmiddel bij het ontplooien van mensen (o.a. met een ontwikkelingsachterstand, leer- of gedragsprobleem) wordt hierbij van harte uitgenodigd. De training richt zich onder meer op ouders, verzorgers, leerkrachten en begeleiders in primair, voortgezet of speciaal onderwijs, interne begeleiders, logopedisten, psychologen, orthopedagogen, (kinder-)verpleegkundigen, pedagogisch medewerkers en andere belangstellenden.

Trainingsinhoud
•Kennismaken met het MISC concept
•Plaatsen van het MISC concept binnen de (ortho-)pedagogiek en (ontwikkelings-)psychologie
•Dieperliggende doelen van de cursist, zijn leerlingen, cliënten, kinderen, organisatie etc.
•De theorie van MISC
•De MISC pijlers:
o Cultuur
o Kennis van de ontwikkeling
o Mediatie
•De elementen van het MISC concept ‘de MISC-boom’:
o ABC of Love, welke attitude hebben we, wat zijn onze basisinzetten?
o De basisboodschappen, waar moeten we voor staan en wat mogen kinderen van ons verwachten?
o Mediatiekenmerken (Focusing, Betekenis verlenen, Uitbreiding, gevoelens van bekwaamheid, Gedragsregulering)
o Ontwikkelbehoeften van mensen, waar willen we hen op laten ontwikkelen?
•MISC-gereedschappen:
o Verwoorden van het denken en handelen
o Humor
o Hidden mediation, wat doen we ter voorbereiding van het contact met de kinderen?
•Vertaling van de theorie naar de praktijk vindt plaats d.m.v. video-opnames
Werkvormen
•Plenaire colleges en discussies
•Individueel en in subgroepen uitwerken van specifieke MISC onderwerpen, waaronder:
o Literatuur bestuderen en verdiepen van de theoretische kennis
o Analyseren van de video’s, waarbij expliciet gekeken wordt naar wat er goed gaat
o Micro-analyses t.b.v. het vaststellen van de zone van de naaste ontwikkeling
o Bij de MISC boom gaat het om herkennen, begrijpen en het bewust toepassen
o Casussen inbrengen en bespreken
o Collegiale consultatie
o Logboeksystematiek
•Tussen de trainingsdagen in, het geleerde in praktijk brengen, op video opnemen, analyseren en kwaliteiten en eigen ontwikkeldoelen definiëren.

Video-opnames
De videocamera is een belangrijk hulpmiddel. Deze wordt gebruikt om opnames te maken van interacties tussen de ouder/begeleider en zijn kind(eren). De opnames worden geanalyseerd en besproken en leerpunten voor het eigen interactiegedrag worden geformuleerd. Huiswerkopdrachten zorgen voor oefening van deze leerpunten.
Een eerste voorwaarde voor het kunnen toepassen van de interactiecriteria is dat de cursist kennis heeft van deze criteria en ze kan herkennen. In de training worden de hiervoor benodigde vaardigheden en technieken aangeboden en benoemd. Een tweede voorwaarde is dat de cursist bereid moet zijn om een aantal video-opnamen te maken van zijn interactiestijl.
Tijdens de training zal uitgebreid ingegaan worden op de wijze waarop de interactie plaatsvindt; daarbij wordt gebruik gemaakt van beeldopnames die door de cursisten zelf zijn meegenomen, hieruit worden fragmenten getoond. De cursist moet in het fragment de verschillende interactiecriteria herkennen en aan kunnen geven wat hij van de gevoerde interactie vindt en hoe hij in de toekomst met deze interactiecriteria omgaat. Uitgangspunt van het bekijken van de video’s is een positieve: er wordt op zoek gegaan naar wat er goed gaat en hoe dit verder uitgebouwd kan worden. Oefeningen bereiden de cursist voor op het uitvoeren van de vaardigheden in de eigen praktijk.

Programma van de training

Dagdeel 1:
1. Welkom en mededelingen
- Inleiding en kennismaking
- Doelen, achtergrond en verwachtingen van de training
- Opbouw van de training
- Reader
2. Visie, verwachtingen en zelfbeeld
- Reflectie- en discussieopdrachten t.a.v. jezelf, je organisatie en je verwachtingen m.b.t. de training
3. MISC concept
- Kennismaken met het MISC concept van prof. dr. P. Klein
- Pijlers van MISC: kennis, cultuur en mediatie
- De onderscheidende kracht van MISC
- Wederkerigheid, als hét element van interactie
- Introductie MISC-boom, alle elementen van het MISC concept in 1
- MISC in een groter pedagogische context
- Bepalen dieperliggende doelen van de deelnemers, zijn kinderen/deelnemers en de organisatie
4. Dagafsluiting: evaluatie en reflectie

Huiswerk voor dagdeel 2:
 Logboekopdracht / reflectieopdracht / observatieopdracht
 Lezen reader: ABC of Love en de basisboodschappen
 Verder uitwerken van de dieperliggende doelen van de deelnemers, zijn kinderen en de organisatie
 Maak een beeldopname waarop je met je kind / leerling / cliënt aan het werk bent
 Aanvullende artikelen verzamelen voor de eigen bibliotheek en ter beschikking stellen aan de deelnemers

Dagdeel 2:
1. Welkom en mededelingen
- Vragen / opmerkingen n.a.v. de reader en reflectie op de vorige trainingsdag
2. Theorie MISC boom:
- ABC of Love
- Basisboodschappen
3. Oefenen met het herkennen en inzetten van de ABC of Love en de basisboodschappen
a.d.h.v. diverse (reflectie-) oefeningen en opdrachten, waaronder beeldfragmenten
4. Dagafsluiting: evaluatie en reflectie

Huiswerk voor dagdeel 3:
 Logboekopdracht / reflectieopdracht / observatieopdracht
 Lezen reader: de theorie van de mediatiekenmerken: focusing, betekenis verlenen, uitbreiding, bekwaamheidsgevoelens, gedragsregulering en de ontwikkelbehoeften
 Maak een beeldopname waarop je met je kind/leerling/cliënt aan het werk bent en analyseer de beelden a.d.h.v. de ABC of Love en de basisboodschappen
 Aanvullende artikelen verzamelen voor de eigen bibliotheek en ter beschikking stellen aan de deelnemers

Dagdeel 3:
1. Welkom en mededelingen
 Vragen / opmerkingen n.a.v. de reader en reflectie op de vorige trainingsdag
2. Verdere verdieping van het theoretisch concept MISC
3. Nogmaals aandacht voor de dieperliggende doelen
4. Oefenen met het herkennen en inzetten van de ABC of Love en de Basisboodschappen a.d.h.v. de eigen video-opnamen van de cursisten
5. Theorie MISC-boom:
 Mediatiekenmerken: focusing, betekenis verlenen, uitbreiding, bekwaamheidsgevoelens, gedragsregulering
6. Oefenen met het herkennen en inzetten van de mediatiekenmerken en de ontwikkelbehoeften a.d.h.v. diverse (reflectie-) oefeningen en opdrachten, waaronder beeldfragmenten
7. Dagafsluiting: evaluatie en reflectie

Huiswerk voor dagdeel 4
- Logboekopdracht / reflectieopdracht / observatieopdracht
- Kritisch bekijken en vragen stellen m.b.t. theorie over mediatiekenmerken en ontwikkelbehoeften
- Formuleren van vragen t.b.v. de implementatie van het MISC concept
- Maak een beeldopname waarop je met je kind / leerling / cliënt aan het werk bent en analyseer de beelden a.d.h.v. de mediatiekenmerken en de ontwikkelbehoeften
- Aanvullende artikelen verzamelen voor de eigen bibliotheek en ter beschikking stellen aan de deelnemers

Dagdeel 4:
1. Welkom en mededelingen
 Vragen / opmerkingen n.a.v. de reader en reflectie op de vorige trainingsdag
2. Delen van ervaringen m.b.t. het MISC concept en het formuleren van vragen noodzakelijk voor de implementatie van MISC
3. Plenair en in groepen de verschillende video opnames bespreken op basis van de eigen ontwikkelvraag
4. Oefenen met het herkennen en inzetten van de MISC mediatiekenmerken en het tegemoet komen aan de ontwikkelbehoeften a.d.h.v. de eigen video-opnamen van de cursisten
5. MISC-boom: samenvatten en vastzetten van opgedane kennis en vaardigheiden
6. Oefenen met het herkennen en inzetten van de onderdelen van de MISC-boom a.d.h.v. diverse (reflectie-) oefeningen en opdrachten, waaronder beeldfragmenten
7. Dagafsluiting: evaluatie en reflectie

Huiswerk voor dagdeel 5:
- Logboekopdracht / reflectieopdracht / observatieopdracht
- Maak een beeldopname waarop je met je kind / leerling / cliënt aan het werk bent en analyseer de beelden a.d.h.v. de onderdelen van de MISC boom
- Stel aan de hand van alle gemaakte opnames je eigen mediatorprofiel op. Verwerk dit in een presentatie met beeldopnames.
- Aanvullende artikelen verzamelen voor de eigen bibliotheek en ter beschikking stellen aan de deelnemers

Dagdeel 5:
1. Welkom en mededelingen
 Vragen / opmerkingen n.a.v. de reader en reflectie op de vorige trainingsdag
2. In groepen de verschillende video opnames bespreken op basis van de eigen ontwikkelvraag
3. Theorie MISC Boom: verwoorden, humor, hidden mediation
4. Discussie over de relatie van het MISC concept met bestaande programma’s als VIB, collegiale consultatie etc.
5. Profiel van een mediator
 Profiel van een mediator en het opzetten van je eigen profiel t.b.v. eigen verdere ontwikkeling
 Presentatie en analyse van de door de cursisten ingebrachte video’s a.d.h.v., ABC of Love, de Basisboodschappen, de mediatiekenmerken, de ontwikkelbehoeften en het eigen mediatieprofiel
6. Afsluiting: evaluatie en reflectie

Trainingsgegevens:
Aantal trainingsdagen: 5 dagen
Data training: 18 september, 2 oktober, 20 november 2010, 22 januari en 12 maart 2011
Trainingsdag: Zaterdag
Tijdstip: 09.30 – 15.00 uur
Prijs: € 465,-- inclusief reader en opdrachten
Trainingsplaats: Evertshuis, Spoorstraat 15, Bodegraven
Docent: Emiel van Doorn, MISC trainer en Floor van Loo, MISC docent

Toelatingsvoorwaarden:
Motivatie om aan een kwalitatieve interactie te werken en de behoefte hebben om anderen daar deelgenoot van te maken. Daarnaast de behoefte hebben om een cognitief ontwikkelingsproces bij een ander op gang willen brengen of te willen ontwikkelen.

Omvang deelnemersgroep:
Per training is er ruimte voor maximaal 20 deelnemers.

Meer informatie of aanmelden