|
Training Begeleidingsgesprekken / Coachingsgesprekken De thema’s van de training De training richt zich op het voeren van begeleidings- en coachingsgesprekken met kinderen / leerlingen / cliënten a.d.h.v de methodiek Mediërend Leren. Hierbij staat verdere professionalisering van de begeleider / coach centraal. Nb.: Onder begeleidingsgesprekken verstaan we gesprekken met jonge kinderen en onder coachingsgesprekken gesprekken met oudere kinderen (pubers). De drie bijeenkomsten zijn gericht op het ontwikkelen van een mogelijk alternatief gedragsrepertoire t.b.v.de begeleidings- en coachingsgesprekken. Hierbij wordt aandacht besteed aan interactie- en didactische vaardigheden, uitgaande van Mediërend Leren. In de training worden de volgende werkvormen gebruikt: - Hoorcollege (theorie) - Discussie - Video-opnames - Casusbespreking - Rollenspelen - Kernreflectie - Persoonlijke feedback - Collegiale consultatie - Logboeksystematiek Na afloop van elke trainingsdag wordt er een reflectie- en / of observatieopdracht meegegeven. Deze opdrachten zijn bedoeld om het geleerde eigen te maken en kritisch te beoordelen of het geleerde bij de individuele cursist past in zijn eigen setting en met zijn eigen kinderen / leerlingen. Nb: We spreken verder van coachingsgesprekken, maar bedoelen daarmee ook begeleidingsgesprekken en daar waar leerling staat kan ook kind of cliënt worden gelezen. Inzet van de training We gaan kritisch kijken naar onszelf, de leerlingen, de collega’s en de eigen organisatie. Hoe voeren wij onze gesprekken, welke resultaten hebben, welke doelen hebben we, wie moet naar wie luisteren etc. De centrale insteek bij voeren van coachingsgesprekken:
Hierboven genoemde inhouden fungeren als leidraad. Al deze inhouden zullen worden opgehangen aan casussen van de deelnemers. De eigen praktijk is het uitgangspunt van de training. Het doel is om voortdurend aan te sluiten bij de deelnemers en de ontwikkelingen die de individuele cursisten meemaken. Het inbrengen van casussen krijgt hierdoor een verplichtend karakter. Kortom de eigen inbreng van de deelnemers is van groot belang: wat definiëren wijzelf als hetgeen we willen leren? Dus een verzoek aan een ieder om dat wat zij willen leren c.q. zichzelf eigen willen maken door te geven. In het programma is tevens een aantal onderwerpen opgenomen die te maken hebben met het gedrag van de leerlingen, omdat we tijdens het voeren van de gesprekken ook het gedrag van de leerlingen ter discussie zullen stellen. We staan voor de 7 doelen die met mediërend leren geformuleerd zijn: 1. Echt contact met de leerlingen, op initiatief van de leerlingen; 2. Het samen doen, aanvallen van het zorgsyndroom in het belang van de ontwikkeling van de leerlingen; 3. Verantwoordelijkheid laten waar het thuis hoort, bij de leerlingen; 4. Leerlingen inzicht geven in hun eigen functioneren (reflectie kracht); 5. Leerlingen het gereedschap geven om zelfstandig / zelfregulerend te werken en te leven; 6. Leerlingen eigenaar laten zijn / worden van hun eigen probleem 7. Werkdruk verlagen van de leerkracht. Voorwaarden Om de cursusdagen een praktische invulling te geven, wordt van de deelnemers verwacht dat zij zoveel mogelijk in eigen tijd de theorie eigen maken. Cases kunnen door de cursisten zelf worden ingebracht en ter plekke behandeld. Het direct toepasbaar maken van de theorie is één van de belangrijkste kenmerken van de training. Verwacht wordt dat iedereen de opdrachten uitvoert. Docent: Emiel van Doorn • I.V.P. trainer • Trainer Mediërend Leren • Coach van docenten en managers • VIB begeleider • Begeleider van cliënten in de leeftijd van ½ tot 90 jaar Algemene cursusgegevens 29 januari 2011 2 april 2011 14 mei 2011 09.30 tot 15.00 uur Bodegraven € 265,-- Meer informatie of aanmelden |
|
Copyright © StiBCO - Heeft u vragen over deze website mail naar mail@stibco.nl
|
