|
Basiscursus Denkstimulering Thuis StiBCO organiseert een basiscursus Denkstimulering Thuis voor ouders die kennis willen maken met de visie en de materialen die door prof. dr. Reuven Feuerstein, Prof Carl Haywood en Prof. Pnina Klein zijn ontwikkeld ten behoeve van het stimuleren van de ontwikkeling van kinderen met een ontwikkelingsachterstand. Net als bovengenoemde hoogleraren richt StiBCO zich in deze training op het steeds weer boven tafel krijgen van de krachten en kwaliteiten van uw kind. We zullen laten zien dat ‘echte groei’ pas mogelijk is als uw kind vanuit zijn eigen mogelijkheden mag groeien en vervolgens daaruit zelf zijn “gebreken” kan aanpakken. Centraal zal steeds staan dat we niet vanuit ‘het gebrek’ zullen werken, maar vanuit zijn ‘mens zijn’. Het doel van de cursus is ouders kennis te laten maken met Feuersteins visie op opvoeding en ontwikkeling. Centraal in die visie staat de rol die hij ouders en leerkrachten toedicht bij het stimuleren van de ontwikkeling van een kind. Het creëren van een op ontwikkeling gerichte leeromgeving, het stimuleren van een actieve leerhouding, het met liefde, aandacht en respect volgen en beïnvloeden van de ontwikkeling van een kind zijn in de visie van Feuerstein essentiële opvoedingstaken. Het is de verdienste van Feuerstein dat hij voor het verwezenlijken van deze taken een denkstimuleringsmethode heeft ontwikkeld. Door het eigen maken van deze methode krijgen ouders kennis en vaardigheden aangereikt over de wijze waarop ze thuis hun kinderen kunnen begeleiden bij de cognitieve, verbale en sociaal-emotionele ontwikkeling. Deze basiscursus maakt deel uit van de oudertraining Denkstimulering Thuis/MISC/Feuerstein, die bestaat uit een basiscursus van 6 zaterdagen en een vervolgcursus van vijf zaterdagen. Aansluiten bij hun kwaliteiten doet kinderen groeien De ouder als bemiddelaar in het leerproces: Denkstimulering Thuis Of kinderen nu over (boven)gemiddelde of over heel beperkte leermogelijkheden beschikken: zij ontwikkelen zich het beste bij een opvoedkundige aanpak die hen vanuit liefde en betrokkenheid uitdaagt. Het stimuleren van denkvaardigheden en sociale vaardigheden leert hen zelfstandig problemen op te lossen in de verschillende situaties waarin een probleem voorkomt en geeft hen de kracht de uitdaging van het leren aan te gaan. De ouders en leerkrachten spelen als opvoeders en begeleiders hierbij een noodzakelijke rol. Want wat moeten onze kinderen als wij hen niet begeleiden in hun ontwikkeling en hen uitdagen de wereld te verkennen? Stimuleren van denkvaardigheden, een noodzaak want de maatschappij verandert!!! Bevorderen van het leervermogen Uitgangspunt van Denkstimulering is dat elk kind een onbeperkt leervermogen kent (geen plafond) en het recht heeft zich te ontwikkelen. Het leervermogen ontwikkelt zich op het moment dat een kind gaat begrijpen en voelen hoe en waarom het leert en zo de beschikking krijgt over een cognitief gereedschap dat hem leert te leren. Zo wordt kennis gereedschap dat thuis, maar ook buiten en op school belangrijk is voor de ontwikkeling van het kind op alle levensterreinen. Het aanleren van deze gereedschappen vergt een activerende interactie en een aanpak die aanzet tot het actief verwerken van de aangeboden leerervaringen. Daarnaast is een ontwikkelingsgerichte opvoeding noodzakelijk. De methode vereist tevens dat het gehele netwerk van het kind ingezet wordt om te komen tot een optimaal gebruik van deze cognitieve gereedschappen. Het netwerk van het kind is groot en bestaat uit het gezin, de school, de sportvereniging, de kerk, zijn vrienden, etc. Zij maken allemaal onderdeel van zijn netwerk en zijn dus ook onderdeel van het wel of niet ontwikkelen van het kind. Hoe het leervermogen te bevorderen? Het Denkstimuleringsprogramma baseert zich op de door Prof. Pnina Klein en Prof. R. Feuerstein ontwikkelde theorie van het geloof in veranderbaarheid en de onbeperkte behoefte van ieder kind om zich te ontwikkelen. Een theorie die ervan uitgaat dat de sociaal-emotionele, cognitieve en verbale ontwikkeling van ieder kind te stimuleren is door tussenkomst van de opvoeder. Dit kan als een ouder die het kind door middel van een dialoog in alledaagse situaties denk- en taalvaardigheden aanbiedt, waardoor het kind effectiever en zelfstandiger leert denken. Met als hoogste doel het kind de kans te geven om de maatschappij te begrijpen en hem/haar zodanig toe te rusten dat het kind zijn of haar plaats in deze maatschappij kan vinden, ontwikkelen en vasthouden. Voorwaarde voor die modificatie is het geloof van ouders in de mogelijkheden van kinderen en de wil te zoeken naar wat wèl kan als bepaalde mogelijkheden zijn afgesloten. Kunnen we in onze huidige cultuur en maatschappij werkelijk staan voor de kwaliteiten van de kinderen, wij willen ervoor gaan, het mogen geen loze woorden zijn. Deze uitspraak is mooi op papier, in onze praktijk krijgt het handen en voeten. Willen wij zelf wel veranderen? Maar met bovenstaande leggen wij ons als ouders/opvoeders een forse verplichting op, want in de snel veranderende maatschappij zullen wij steeds weer mee moeten veranderen. Want als wij niet veranderen, waarom zouden onze kinderen dat dan wel doen. De grote uitdaging is dus niet alleen hoe moeten we onze kinderen toerusten maar eerst hoe wij ons zelf toerusten om de huidige samenleving te begrijpen en uit te leggen. Om het vervolgens onze kinderen te helpen en hen ruimte te geven om de wereld te ontdekken en te begrijpen. Uitgangspunten voor succesvol ontwikkelen/leren Succesvolle opvoeding/onderwijs door de volgende factoren: Praktische cursusinformatie zaterdag 12 Februari, 12 Maart, 26 Maart, 2 April, 14 Mei en 28 Mei 2011 9.30 tot en met 14.30 uur Het Everthuis, Spoorstraat 15 Bodegraven € 265,-- (inclusief materiaal en cursusmap) Henk Dijk en Floor van Loo Meer informatie of aanmelden |
|
Copyright © StiBCO - Heeft u vragen over deze website mail naar mail@stibco.nl
|
